什么是自闭症儿童结构化训练TEACCH？该如何运用？

得知孩子患有自闭症，家长千万般着急，为了能让孩子的病情彻底康复，什么方法都愿意尝试，不过众多方法中，也是有需要注意的地方法，今天我们就说说结构化训练TEACCH疗法的注意地方。

对自闭症儿童和成人来说，多通过视觉通道感知周围世界，因此重要和必要的各种信息可从视觉的角度进行整理，“一目了然”地传达给他们。这样，信息通过系统地整理，可以减少认知的负担，如红色表示“停止”。

在TEACCH的个案训练干预中，一般可以把自闭症儿童接受的服务划分为诊断评估、资料分析、制定训练目标及内容，以及实施计划四个阶段。

自闭症TEACCH结构化训练非常重视评估诊断，因为TEACCH的治疗计划总是从“以自闭症患者的角度来考虑”开始的。诊断通常使用TEACCH结构化训练项目自己开发的PEP-R（适用于12岁以下）或AAPEP（适用于12岁以上）、CARS（小儿自闭症评定尺度），有时也会使用韦氏儿童智力量表第三版（WISC-Ⅲ）来代替。评估涉及模仿能力、知觉、大肌肉、小肌肉、手眼协调、认知理解、认知表达等方面。

TEACCH的诊断具有如下特征：1、花费足够的时间对小孩子进行直接观察，从家长和老师那里了解情况。2、为了进行诊断，尽可能在各种情形下给予孩子各种各样的刺激，并观察其反应。3、将诊断和检查结果尽可能地向家长开放提供。4、诊断并不停留在诊断本身，其作用在于能提供必要援助的报告。

诊断评估之后，会根据诊断结果全面分析资料，包括优点和弱势、建议措施，然后制定长、短期目标以及具体的教学训练内容，表6-1给出了台湾一例接受TEACCH的自闭症儿童的一天训练日程安排。

总之，上述内容就是自闭症结构化训练TEACCH疗法的相关注意地方，运用此方法的家长，还是希望多加注意，不过遇到特殊地方，还是要立即咨询医生。